泉州：“四个聚焦”建设乡村温馨校园点燃乡村教育的漫天星火

　　近年来，泉州市加快推动城乡义务教育一体化发展，不断提升乡村学校办学水平，做好“四个聚焦”，深入打造环境优美、安全舒适的乡村温馨校园。目前，全市创建乡村温馨校园467所、乡村温馨校园特色校50所，入选教育部典型3所、省级典型11所，一所所乡村温馨校园，点亮了广袤乡野、温暖了乡村学子。

　　一、聚焦规划图景，全面覆盖与重点打造相统一

　　一是突出高位推动。泉州市委市政府高度重视，把推进乡村温馨校园建设、创建一批乡村温馨校园特色校分别写入《泉州市“十四五”教育发展专项规划》《关于学习运用“千村示范、万村整治”工程经验有力有效推进乡村全面振兴的实施意见》和2023年、2024年为民办实事项目，确保项目有力有序推进。

　　二是明确建设标准。出台《泉州市乡村温馨校园建设工作方案》，明确“十四五”期间实现乡村温馨校园全覆盖，成立工作领导小组，制定建设评估标准，建立抽查审核制度，分解年度创建任务，全面铺开乡村温馨校园建设工作。市教育局联合市财政局出台《泉州市乡村温馨校园特色校创建实施方案》，在完成乡村温馨校园创建的基础上培育一批乡村优质特色学校，对认定的乡村温馨校园特色校予以经费支持，要求县级按照不低于1:1的比例进行配套，并纳入绩效考评，压紧压实责任、确保落细落实。

　　二、聚焦条件保障，硬件设施和软件环境相同步

　　一是改善办学条件。把乡村温馨校园建设与义务教育管理标准化学校创建、义务教育薄弱环节改善与能力提升项目实施等结合起来，对标省定办学条件标准，在资源配置方面予以倾斜，着力改善办学条件。2021年以来，累计完成投资超5亿元，实施薄弱环节改善项目38个、校舍安全工程46个、体育场地提升工程300多个、食宿改造提升项目200多个、近视防控教室照明改造7000多间，不断夯实乡村学校发展条件保障，乡村中小学体育器械、音乐器材、美术器材等配备达标率100%，已有451所乡村学校通过省级管理标准化评估。

　　二是丰富校园文化。打造健康向上的校园文化，突出社会主义核心价值观培育，充分利用墙栏廊道等进行校园文化宣传展示，发挥学校的文化辐射作用，通过良好校风引领树立良好家风民风。营造和谐融洽育人氛围，通过举办校园开放活动、校园共建活动、组织学生参与服务乡村、志愿服务等，强化家校沟通，推动学校与所在村居（社区）等生态、人文充分融合，形成家校社共育合力。完善儿童关爱机制，对留守儿童、困难家庭儿童等，加强关心关爱，积极做好控辍保学工作。

　　三、聚焦育人队伍，内部赋能和外部助力相促进

　　一是建强乡村师资力量。多渠道补充农村紧缺学科师资，近三年来通过公开招聘、专项公开招聘、省内高校优秀师范类毕业生双选会、公费生双选会、引聘优秀教师等方式，补充农村教师岗位超6000个，支持县（市、区）教育局将贫困乡村教师岗位单列，实行“亮岗招聘”，确保教师足额配备。实施泉州市乡村中小学校长管理能力提升、师资提升工程，“十四五”以来累计开展培训班16期，培训乡村学校校长930人次、乡村教师1000多人次，切实拓宽教育视野，更新教育理念，提升教学技能。

　　二是加大交流支教力度。深化义务教育阶段校长教师校际交流轮岗，重点组织骨干校长教师向农村学校、薄弱学校流动，超编学校向缺编学校流动，每年交流比例均高于省定标准。落实城镇教师赴农村支教制度，要求城镇公办中小学教师晋升高级教师应有农村学校任（支）教1年或薄弱学校任（支）教3年以上的经历，其中城镇公办义务教育学校40周岁以下（含40周岁）教师晋升高级教师应有农村学校任（支）教2年以上的经历，三年来市直学校共有200多名教师赴县（市、区）农（乡）村学校、薄弱学校支教。

　　四、聚焦内涵发展，提亮底色与挖掘特色相结合

　　一是突出示范引领。充分发挥名优学校示范引领作用，组建中小学“名优校 +”教育发展共同体70个，将近百所农村学校纳入教育共同体管理，推动乡村学校不断学习名优学校的教育理念、人才培养、管理结构等机制和方法，与本校教育进行有机整合。推行“5G + 专递课堂”，创新中小学语文、数学、英语应用“5G”技术常态化开展同步课堂，让城市优质教育资源快捷、高效“流向”乡村地区，带动乡村学校教学质量和水平不断提升。

　　二是突出乡村特色。积极探索乡村学校特色发展路径，指导学校挖掘乡土文化，依托乡土特色和资源禀赋开发本校课程、田园游戏，扎实开展耕读教育、乡土文化教育，“量身打造”适合本地本校的校园特色课程，如南安市前锋小学的篮球操、竹竿舞，晋江市潘径中学的课本剧、木雕班、木偶班，安溪县蓝田中学的非遗竹编，泉州台商投资区乐安小学的少儿门球等，形成“一校一品”发展模式，打造乡村学校个性化品牌，推动学校特色创新发展。